I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Malaysia adalah sebuah negara federasi yang
terdiri dari tiga belas negara bagian dan tiga wilayah persekutuan di Asia Tenggara dengan luas 329.847 km
persegi. Ibukotanya adalah Kuala
Lumpur, sedangkan Putrajaya
menjadi pusat pemerintahan persekutuan. Jumlah penduduk negara ini melebihi 27
juta jiwa. Negara ini dipisahkan ke dalam dua kawasan Malaysia Barat dan Malaysia Timur oleh Kepulauan Natuna, wilayah Indonesia di Laut Tiongkok Selatan. Malaysia berbatasan dengan Thailand, Indonesia, Singapura, Brunei, dan Filipina.
Negara ini terletak di dekat khatulistiwa dan beriklim tropika.
Kepala negara Malaysia adalah Yang di-Pertuan Agong dan pemerintahannya dikepalai oleh
seorang Perdana
Menteri. Model
pemerintahan Malaysia mirip dengan sistem parlementer Westminster. Malaysia
adalah negara berpenduduk terbanyak
ke-43 dan negara dengan daratan terluas ke-66
di dunia, dengan jumlah penduduk kira-kira 27 juta dan luas wilayah melebihi
320.000 km2. Jumlah penduduk sedemikian cukup sebanding dengan
jumlah penduduk Arab
Saudi dan Venezuela,
dan luas wilayah sedemikian sebanding dengan luas wilayah Norwegia dan Vietnam, atau New Mexico, sebuah negara bagian di Amerika
Serikat.
II.
PEMBAHASAN
1. Struktur Dan Jenis Pendidikan Malaysia
Struktur atau jenis pendidikan di Negara
Malaysia terbagi menjadi beberapa jenis, antara lain sebagai berikut :
a.
Pendidikan prasekolah
Sekolah tadika (prasekolah) menerima kemasukan kanak-kanak daripada 4-6 tahun. Pengajian tadika
bukan merupakan pengajian wajib dalam Pendidikan Malaysia. Namun begitu
penubuhan tadika oleh pihak swasta amat menggalakkan. Setakat ini, sebahagian
besar Sekolah Kebangsaan mempunyai kelas prasekolah. Namun kemasukan ke kelas
ini dibuka kepada anak-anak dari keluarga berpendapatan rendah.
b.
Pendidikan rendah
Pendidikan
rendah bermula dari tahun 1 hingga tahun 6, dan menerima
kemasukan kanak-kanak berumur 7 tahun sehingga 12 tahun. Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris merupakan mata
pelajaran wajib dalam Sistem Pendidikan Malaysia. Sekolah rendah awam di
Malaysia terbahagi kepada dua jenis, iaitu Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Jenis
Kebangsaan. Kurikulum di kedua-dua jenis sekolah rendah adalah sama. Perbezaan
antara dua jenis sekolah ini ialah bahasa pengantar yang digunakan. Bahasa
Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar di Sekolah Kebangsaan. Bahasa Tamil atau bahasa Mandarin digunakan sebagai
bahasa pengantar di Sekolah Jenis Kebangsaan.
Pada akhir tahun persekolahan sekolah rendah, ujian awam diadakan bagi
menilai prestasi murid-murid. Ujian awam pada peringkat sekolah rendah
dinamakan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR). Pelajar yang telah menduduki UPSR, dibenarkan melanjutkan
pelajaran ke peringkat menengah.
c.
Pendidikan menengah
Sekolah menengah awam boleh dilihat sebagai pelanjutan sekolah rendah. Bahasa Malaysia
digunakan sebagai bahasa pengantar bagi semua mata pelajaran selain Sains
(Biologi, Fizik dan Kimia) dan Matematik (termasuk Matematik Tambahan) Para
pelajar perlu belajar dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5.
d.
Pendidikan pra-university
Selepas SPM, para pelajar dapat membuat pilihan sama ada belajar dalam
Tingkatan 6 matrikulasi, pengajian diploma di pelbagai
institut pendidikan seperti Politeknik. Jika mereka melanjutkan pelajaran dalam
Tingkatan Enam, mereka akan menduduki peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM). Tingkatan 6 yang terdiri daripada Tingkatan 6 Rendah dan
Tingkatan 6 Atas mengambil masa selama dua tahun. STPM dianggap lebih susah
daripada A-level kerana merangkumi skop yang lebih mendalam dan luas.
e.
Pengajian tinggi
Banyak subsidi diberi oleh kerajaan untuk menanggung pendidikan di
universiti-universiti awam tempatan. Pemohon memerlukan kelayakan STPM,
matrikulasi atau diploma yang diiktiraf, serta kelulusan-kelulusan lain yang
setara yang diiktiraf Kerajaan. Keputusan yang baik dalam peperiksaan tidak
menjamin kemasukan universiti awam. Ini adalah kerana tempat pengajian bagi
sesetengah program adalah terhad.
2.
Sistem Politik Dan Tujuan Pendidikan Malaysia
System adalah suatu kesatuan yang didalamnya terdapat unsure-unsur yang
saling berkaitan (interrelated) dan saling bergantung (interdependent).
Sedangkan politik (politics) berarti berbagai kegiatan yang terjadi didalam
suatu Negara yang berkaitan dengan proses menetapkan tujuan dan bagaimana
mencapai tujuan tersebut. System politik adalah berbagai kegiatan dan proses dari
struktur dan fungsi politik yang bekerja dalam suatu unit kesatuan. [1]
Ilmu politik merupakan salah satu cabang ilmu tertua dari berbagai cabang ilmu
yang ada. [2]
Rata-rata parti politik di Malaysia
menjadikan “pendidikan politik” sebagai medan untuk merekrut anak muda untuk
menghayati perjuangan parti agar terus taat setia dan kasih kepada parti atau
sesuatu entiti yang diikutinya.Dalam bahasa yang lebih mudah, pendidikan
politik yang difahami dan diamali hari ini kebanyakannya dijadikan medan
pengkaderan untuk menjadikan anak muda atau orang baru sebagai pelapis pemimpin
termasuk melahirkan balaci parti.
Bunyinya agak kasar tetapi itulah
realitinya dan ini bukanlah asing dalam konteks politik Malaysia. Mentaliti ini
dibentuk oleh pengaruh latar sejarah masyarakat dan partai-partai politik di
Malaysia. Mentaliti ‘hamba’ yang terkesan dari zaman penjajahan telah tertanam,
bukan oleh penjajah, sebaliknya oleh balaci peninggalan penjajah.[3]
3. Sistem Ujian Di Malaysia
System adalah suatu kesatuan yang didalamnya terdapat unsure-unsur yang
saling berkaitan (interrelated) dan saling bergantung (interdependent).[4]
Di Negara Malaysia system
pendidikannya mengadakan system ujian yang biasa di sebut dengan ujian awam
kebangsaan. Ujian awam kebangsaan di bagi menjadi beberapa jenis, yaitu :
a. Ujian Penilaian Sekolah Rendah
(UPSR) diadakan semasa tahun 6 sekolah rendah.
b. Penilaian Menengah Rendah (PMR) diadakan
semasa tingkatan 3 sekolah menengah.
c. Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diadakan
semasa tingkatan 5 sekolah menengah.
d. Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia
(STPM) diadakan semasa tingkatan 6 sekolah menengah.
e.
Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM)
diadakan semasa tingkatan 6 sekolah menengah agama.
4. Manajemen Dan Kurikulum Di Malaysia
Pada mulanya istilah kurikulum
dijumpai dalam dunia statistic pada zaman Yunani kuno, yang berasal dari kata Currir, yang artinya pelari, dan Curere artinya tempat berpacu atau tempat berlomba. Sedangkan Currikulum
mempunyai arti “jarak” yang harus ditempuh oleh pelari. Ada 3 hal pokok yang menjadi
landasan sebelum kurikulum itu direncanakan yaitu (1) Landasan filosofis, (2)
Landasan sosial budaya dan (3) Landasan psikologis (Nana Sudjana,1991:9)[5]
Harold B. Albertycs. Dalam Reorganizing the High-School Curriculum (1965) memandang
kurikulum sebagai “all of the activities that are provided for students by the
school”. Seperti halnya dengan definisi Saylor dan Alexander, bahwa kurikulum
tidak hanya terbatas pada mata pelajaran, akan tetapi juga meliputi
kegiatan-kegiatan lain. [6]
Dalam penyusunan
kurikulum Malaysia, banyak mengandung materi pembelajaran mengenai kesehatan lingkungan
seperti polusi air, udara, makanan dll. Selain
itu terdapat juga materi mengenai kesehatan tubuh atau materi mengenai penyakit-penyakit
menular yang mungkin menjangkiti manusia, dengan segala cara penyebarannya. Dalam
kurikulum ini juga lebih menekankan proses pembelajaran yang lebih mengutamakan
praktek dari pada hanya penjelasan-penjelasan teori saja. Fasilitas-fasilitas diatas
memungkinkan siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih maksimal. Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini perkembangan pendidikannya
semakin maju dengan pesat. Kurikulum yang ada di Malaysia antara
lain :
a.
1956: General Syllabuses and Timetable Committee
ditubuhkan
b.
1964: General Syllabuses and Review Committee
ditubuhkan
c.
1965: Pendidikan Komprehensif dimulakan
d.
1967: Report of the Committee on Curriculum
Planning and Development
e.
1973: Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) ditubuhkan
f.
1982: KBSR dilaksanakan di 302 buah sekolah rendah
sebagai percobaan
g.
1983: KBSR dilaksanakan di semua sekolah rendah
h.
1988: Pelaksanaan KBSR sepenuhnya dicapai
i.
1988: Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran
bahasa
j.
1989: Pelaksanaan KBSM bermula untuk matapelajaran
lain
k.
1989: Kemahiran Hidup Program Peralihan dimulakan
di tingkatan 1
l.
1989: Pelaksanaan PKBS di tahun 1 hingga tahun 6 di
semua sekolah rendah
m.
1989: Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif
dilancarkan di 100 buah sekolah rendah
n.
1991: Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif
dilaksanakan di 1000 buah sekolah rendah
o.
1991: Kemahiran Hidup bersepadu dimulakan di
Tingkatan 1
p.
1992: Mata pelajaran Kemahiran Hidup Manipulatif
dilaksanakan di 3000 buah sekolah rendah 1993: Kemahiran Hidup mula
dilaksanakan di Tahun 4 di semua sekolah rendah. Sekolah yang telah melaksanakan Kemahiran Manipulatif
meneruskannya di Tahun 5 dan 6 sekolah rendah. [7]
5.
Isu-Isu Pendidikan Di Malaysia
Mengenai isu-isu pendidikan yang ada di Malaysia, yaitu berkaitan
dengan adanya Pendemokrasian Pendidikan Di Malaysia. Pendemokrasian pendidikan
adalah persamaan hak yang sama rata bagi setiap individu dalam proses
pengajaran dan pemelajaran yang disediakan oleh sesuatu sistem pendidikan di
sesebuah negara. Ini secara langsung bermaksud tidak harus wujud sebarang
diskriminasi dalam bidang atau sektor pendidikan di semua peringkat individu
atau masyarakat. Selain itu pendemokrasian dimaksudkan untuk : (1)Menentukan
tiada pelajar buta huruf dalam sistem pendidikan negara. (2) Mewujudkan
pendidikan umum selama 11 tahun. (3) Menyediakan bilik darjah dan guru-guru
terlatih yang mencukupi selaras dengan pertambahan penduduk. (4) Memastikan
kanak-kanak memasuki sistem persekolahan dan mencapai tahap competency yang
minimum mengikut peringkat-peringkat tertentu. (5) Menyediakan kemudahan asas
pendidikan mengikut piawaian yang ditetapkan. Pendemokrasian Pendidikan.
(6) Menentukan kadar penyertaan di tahap yang
berikut: Sekolah Rendah : 100% Sekolah Menengah : 100% Sekolah Menengah Atas :
100% Lepasan Menengah (Tingkatan 6 : 60% Institusi Pendidikan Tinggi :
30%. (7)Memastikan semua kanak-kanak
memasuki sekolah pada umur 5 tahun. (8) Perlaksanaan Pendidikan Wajib di
sekolah rendah. (9)Meritokasi
Kemudian
selanjutnya adalah mengenai Reformasi Pendidikan di Malaysia. Reformasi pendidikan di Malaysia ialah sebagai
perubahan pemantapan yang berlaku dalam sistem pendidikan di malaysia. Pendidikan di Malaysia sejak awal
kewujudannya telah mengalami berbagai perubahan atau reformasi akibat daripada
tinggalan sistem pendidikan kolonial yang kuat pegangan kepada sistem
pecah-perintahnya. Perubahan-perubahan juga turut dibuat atas desakan
etnik-etnik mengenai sistem pendidikan venakular mereka. Berbagai perubahan
juga dibuat akibat daripada kehendak proses asimilasi daripada penduduknya yang
berbilang bahasa sehingga terbentuknya masyarakat beridentitikan Malaysia. Reformasi Pendidikan di Malaysia bermula dari
:
a)
Rancangan Cheeseman
b)
Laporan Barnes
c)
Ordinan Pelajaran
d)
Penyata Razak 1956
e)
Laporan Rahman Talib
f)
Akta Pelajaran 1961
g)
Akta Pendidikan 1996[8]
6. Manajemen Pendidikan Di Malaysia
Lebih menekankan proses
pembelajaran yang lebih mengutamakan praktek dari pada hanya
penjelasan-penjelasan teori saja.
Fasilitas-fasilitas diatas memungkinkan siswa untuk mendapatkan hasil
belajar yang lebih maksimal. Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini
perkembangan pendidikannya semakin maju dengan pesat. lebih menekankan proses
pembelajaran yang lebih mengutamakan praktek dari pada hanya
penjelasan-penjelasan teori saja.
Fasilitas-fasilitas diatas memungkinkan siswa untuk mendapatkan hasil
belajar yang lebih maksimal. Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini
perkembangan pendidikannya semakin maju dengan pesat.
III.
KOMENTAR
Apabila diminta
untuk mengomentari system pendidikan yang ada di Negara Malaysia, maka yang
akan saya ungkapkan yaitu, menurut saya system pendidikan yang ada di Malaysia
sudah dapat dikatakan baik, karena mengingat Negara Malaysia masih merupakan
Negara yang sama halnya dengan Indonesia yaitu masih Negara berkembang dan
dapat pula dilihat dari berbagai aspek-aspek diatas bahwasanya pendidikan di
Malaysia sudah mengalami kemajuan yang sangat pesat, terutama pada era sekarang
ini, bahkan pendidikan di Indonesia
sangat tertinggal jauh. Perbedaan tersebut terlihat dari banyak aspek, salah
satunya adalah bahwa pendidikan di Malaysia telah mendidik peserta didiknya
agar mandiri, seperti yang ada disekolah-sekolah di Malaysia bahwasanya para
guru hanya memberikan pokok-pokok bahan atau silabus dari mata pelajaran-pelajaran
yang akan di ajarkan, kemudian proses pencariian pembahasan dari materi-materi
tersebut diserahkan sepenuhnya kepada peserta didiknya, hal tersebut secara
tidak langsung menyelipkan pembelajaran kemandirian terhadap peserta didik nya.
Khususnya di universitas misanya, para mahasiswa di wajibkan membawa
laptop, dan pengajarnya hanya sebatas memberikan situs-situs tentang pelajaran,
kemudian mahasiswa tinggal mengaksesnya dan mempelajarinya masing-masing. Jadi
mereka juga tidak ketinggalan dari segi tekhnolognya. Kemudian dalam hal pendanaan pendanaan pendidikan di
Malaysia dapat dikatakan besar, karena mereka menganggarkan bahwa pendidikan
itu sangat baik bagi kemajuan serta kesejahteraan bangsanya maka dari itu
pemerintah Malaysia tidak segan-segan mengucurkan biaya yang besar kepada
berbagai lembaga pendidikan demi tercapainya kesejahteraan masyarakat nya.
Dilihat dari
berbagai aspek terutama aspek pendidikan, Malaysia memang dapat dikatakan sudah
cukup baik, karena Malaysia menggunakan system pendidikan serupa dengan system
pendidikan yang ada di Inggris. Mereka menggunakan system tersebut demi
memajukan tingkat pendidikan di negaranya. Berkat menggunakan system tersebut
sekarang Malaysia memiliki pendidikan yang sudah maju dengan pesat dan juga
menjadi pusat pendidikan dari berbagai Negara. Banyak sekali mahasiswa dari
berbagai Negara diluar Malaysia seperti halnya Indonesia, banyak mahasiswa
Indonesia yang mennimba ilmu di Malaysia, berkat kualitas pendidikan yang ada
di nnegara tersebut yang semakin baik.
IV.
DAFTAR PUSTAKA
Aini,
Nurul Dkk. Sosiologi dan Politik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2011
Daulay Putra, Haidar. Dinamika
Pendidikan Islam Di Asia Tenggara.jakarta: PT Rineka Cipta.2009
Lapidus,
M. Sejarah
Sosial Umat Islam/Ira.jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 1999
Nasution,
S. Asas-Asas
Kurikulum. Jakarta:
PT Bumi Aksara. 2001
Nurdin, Syafruddin. Guru
Profesional Dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: PT Ciputat Pers (Quantum Teaching). 2005
Varma.
Teori Politik Modern. Jakarta: Rajawali Pers. 2010
[1] Nurul Aini, Dkk. 2011. Sosiologi
dan Politik. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada. hlm. 104-105
[2]
Varma.2010.
Teori Politik Modern. Jakarta: Rajawali Pers. hlm. 8
[4]
Ibid. Nurul Aini. hlm. 104
[5]
Syafruddin Nurdin. 2005. Guru Profesional Dan Implementasi
Kurikulum. Jakarta: PT Ciputat Pers (Quantum
Teaching). hlm.33-34
[6]
S. Nasution. 2001. Asas-Asas Kurikulum. Jakarta:
PT Bumi Aksara. hlm.1-3
[8]
http://documents.tips/documents/ppt-pendemokrasian-reformasi-pendidikan-di-malaysia.html
Tidak ada komentar:
Posting Komentar